| モンテッソーリ教育とは モンテッソーリ教育とは２０世紀初めにイタリアの医学博士マリア・モンテッソーリが子供の観察を 通して系統立てた教育法です。 彼女はどの子にも自然に備わっている、周りの環境に対応したいという欲求や知的好奇心を尊重し、 それを育むために子供に必要な「自由な環境」を提供することが大切であると提唱しました。 １９０７年、イタリアのスラムに初めて設立された「子供の家」とその理念は、瞬く間に欧米を中心に 世界各国に広がり、誕生から１００年を超えた今でも世界中の親と教育者、そして子供たちに支持 されています。 ひとりでできるように手伝ってね 子供たちの中には自らを成長させるプログラムと力が備わっています。 ですから、大人がすべきことは、子供の発達段階や興味に応じて環境を整えることです。 幼児期にどんな人や世界に出会い、どのように生きたかが人間の土台となります。 その、良き手助けとなるよう努めます。 |
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モンテッソーリ教育の五つの領域 ● ● ● ● ● 日常 日常教具・教育へ ● ● ● ● ● ● 感覚 感覚教具・教育へ ● ● ● ● ● ● 言語 言語教具・教育へ ● ● ● ● ● ● 数 数教具・教育へ ● ● ● ● ● ● 文化 文化教具・教育へ |
 マリア・モンテッソーリ女史 |
愛の教育 ●カトリック幼稚園のカトリックとは、普遍という意味があり、全ての人、全てのものを大切にする 愛というものを基本にしています。 ●一人一人が持つ個性や能力を伸ばし、人への優しさと思いやりの心を育て友達と関わって行く 中で、幼いながらも上下のつながりを感じ、上の子は下の子の世話を進んで行い、下の子は大 きくなったら「世話をしてあげたい」と自然に思えるような気持ちになります。 また、友達とたくさん遊ぶことにより、人との触れ合いの中で将来の人間関係の基礎となる心を 育てて行きます。 ●子供たちの目の前に起こる様々な経験を通して色々な感動を味わい、より豊かな心に成長し ます。このように穏やかな心，素直な心、優しい心など愛の心が人と人をつないで行きます。 家庭や地域社会と連携を図り子供たち一人一人が自分の持っている力を十分発揮できるよう 環境を整え、神様と自分の周りにいる人にいつも「ありがとう」といえる子供に育てて行きます。 命の教育 ●登園は閑静な住宅と学園に囲まれた処に位置していますが、園庭にはビオトープが設けられ 自然の雨でめだか池となり蒲が茂り、オブジェクトは木のぬくもりを感じ取れるようになってい ます。また、子供たちが生き物と触れ合い、自然の持つ力を知ることで、「命の大切さ」「人と 自然の関わり」を体感します。 ●夏は蝉たちが木々を飛び交い忙しく羽を震わせて大合唱。蝉の抜け殻を見つけた喜びに始ま り、虫取り網で追いかけ、命をまっとうし、朽ち果てた死骸を,いとおしく手にし、子供なりに何 かを感じているようです。 この子供たちの様子に対し、私たち教師は「一生懸命、生きたんだね」と声を掛けます。 このように自然からチャンスを貰い、命を大切にすることは勿論、命を慈しみ尊ぶ心を養って 行きます。 心の教育 「心は働かないかぎり、そのありかが分からない」 ・・・ トーマス・マートン 心の教育は、心が最も感受性に富んでいる時に始めなければならないと考えられています。 教育と訓練という働きは、子供が幼児の頃から始めなければなりません。 なぜなら、この頃は心が最も感じやすく、与えられた教訓が記憶に残ると思われるのが幼児期だ からです。 ●モンテッソーリの教具に触れ、五感に与えるものを心で脳に感じ取る。教具を通してグループ 活動をすることにより、友達が考えるのに時間を要した時「早くして欲しい」と思っても「一生懸 命考えているから待ってみよう」と感じ、思う「心」が育ちます。 ●神様の教えを通して異年齢、同年齢の友達と触れ合う中で、姿・形が違うように、皆が自分と 同じ思い、考えでないこと、それらを理解しようとする「心の働き」が養われます。 両親には愛され、常に見守られていること。また、自分の周りにはたくさんの人達が関わり、大 切にされていることを、祈りの折々の中で感謝し「自分を大切に思う心」を養って行きます。 愛の教育・命の教育・心の教育は人間として、人格を持つものとして、一つにならなければなら ないと考え育てて行きます。   |
